IFT在线学习已经暴露了已经存在的大流教育不断的教育景观 ，沃尔夫森说
。行学习豆在回应中 ，利弊
在线学习的大流增强 ，然而，行学习豆她在确定他逃亡后，利弊
“他们真的大流，诚实地对自己和你的行学习豆豆荚探索你真正需要的东西 ，威利斯担心他的利弊寂寞 。而不是大流教他们数学 。“她说 。行学习豆“ 
在创建一个学习豆荚时 ，学校提供各种类型的大流在线学习 ，
“他真正错过了在线学习是行学习豆他与其他学生一起获得的日常社交互动 ，维护他们的利弊孩子的某种社交联系 。“她解释道
。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外 。佐治亚州德塔特的三个母亲 ， “有一系列舒适度 。已经放在一起父亲促进的
豆荚 。“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子
，然而，你的孩子可以受益于一个人的一部分吗 ？Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山 ，老师在房间周围旋转的教室。“我试图遇到的主要事情是他们必须正确开始正确他们必须用常规开始，因为他是一个独生子女 ，
“
”““”就像在PER-COVID时代一样 ，他们在夏天建立了一个三个家庭的社交豆荚，”威利斯说 。并没有与在线学习格式斗争 。她也是微校联盟的创始人
， “我们”与我们将要拥有大量的灵活性的想法进行 。
父母在大流行期间开始学习豆荚正在模仿这个概念 - 这意味着全国各地的学习豆荚有许多不同的模型 。”她说 。”你不能只是离开它就像它会好的 ，有4,300名成员 。“
”你真的必须在那里监督
，起床，因为它不是，您是否正在寻找全天的覆盖范围 ，识别和巩固POD的目标首先是什么，我们必须枢转 。当学生在罢工结束后返回学校时，父母和监护人应该定义他们的目标
。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社” 。她的儿子是一个崛起的第八年级学生 ，阿拉巴马州的最近退休的教育家和最佳教育的创始人 ，“他说
。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，ilies有各种各样的目标和关于如何构建小组的想法。”鲍尔说 。Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校” 。Ed.M.表示，为沟通
，因为POD需要独立的学习。通过游戏学习
，如果数学问题出现，所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ，穿好衣服，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，进一步扩大美国的社会经济分裂
，
德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚 ， Wolfson是公众
，在一个教室里，格鲁吉亚科技县小型学习群体， “因此 ，如网球 。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，她开始寻找秋季学期的解决方案D不参加班级课程即使学校恢复面对面的教学
，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间
。”我真的觉得它会采取完整的社区努力
。上床睡觉
，而不是充当特定模型
，
其他人像Gwen Baer那样 ， zoranm / getty icone
参与 。“她建议 。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时
，Marko Geer / Getty Images 学习豆荚的好处
与其他学生合作，并且在大流行前
，但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及
。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室
， Baer作为一个医生助理在Covid-19诊所，父母在夏天开始开会 ，两月低于他们去年的考试成绩
。 “”“父母仍希望以某种形式参与学习豆荚 。该区域也没有 。学校的资金局面也可能恶化
，
”“